Un Día en Atenas:

Lo que hicimos fue hacer dos videos-comics, sobre Atenas en la Época de Pericles. Acá les dejo el resultado.

Un Largo Camino:

Acá les dejo una presentación que hice con Marco Finucci de todos los temas que vimos en el año en ciencias naturales. 

A Christmas Carol:

What we did was a video of the second chapter of a Christmas Carol. Here, I leave the result.

The Bully:

What we did, was a video about the chapter of The Bully. Here I leave the result.

La elaboración del vino:

Lo que hicimos fue hacer un prezi mostrando como se elabora el vino. Acá les dejo el resultado.

Mis Trabajos Arte:

Lo que hice fue hacer un video que mostrara todo lo que hicimos en el año de arte. Acá les dejo el resultado.

El Maltrato Infantil:

En clase de Construcción de Ciudadanía estuvimos estudiando sobre el maltrato infantil, por eso tuvimos que hacer las siguientes preguntas. Acá les dejo el resultado.

1) Palabras:

Párrafo 1: Muchos niños de nuestro país es maltratado como gritos, empujones, etc. Pero estos son tratados con naturalidad.

Párrafo 2: Casi 1 de cada 2 sufre algún tipo de maltrato en la primaria.

Párrafo 3: En algunas familias la violencia se vuelve algo cotidiano ya que es producida por padre y madres, y esto puede afectar al futuro de la sociedad.

Párrafo 4: Ningún tipo de violencia es justificable y debe tolerarse.

Párrafo 5: Hay como una ley para poner fin a la explotación infantil

Párrafo 6: Este párrafo habla de cómo hacer un mundo mejor para los niños promoviendo leyes y ayudándolos

Párrafo 8: El momento es hoy. Cada uno de nosotros debe optar por el paso hacia la protección o hacia la violencia.

2) Que está  naturalizada la violencia significa que ya no se tomó con tanta importancia, es decir que es algo común para la sociedad.

3) La violencia contra niños y niñas no discrimina, está presente en todas partes, en el seno familiar, en la comunidad, en las instituciones y atraviesa a todos los sectores sociales.

4) Los cuidadores, padres o responsables pueden hacerlo a través de la crianza positiva, los líderes y referentes sociales promoviendo prácticas no violentas de relaciona miento, los educadores y docentes a través de la enseñanza no violenta y cada uno de nosotros puede hacer una gran contribución al comprometerse en la identificación de las conductas violentas.

5 ) El UNICEF se encarga del maltrato infantil en Argentina. 26390: prohibición del trabajo infantil y protección al adolescente. Fue creada en 2009.

Fuente: http://www.telam.com.ar/notas/201704/186769-maltrato-infantil-alejandra-perinetti.html

Investigando la Materia:

 Lo que hicimos en Cs. Naturales fue hacer un mapa conceptual sobre la materia. Acá les dejo el resultado.

Fête de douceur:

Nous avons faite une recette d'un repas traditionnel francaise!. Uoyons la fête!!

Nous avons utilice le programme EXPLAIN EVERITHING.

Las 7 Maravillas de la Antigua Grecia:

Lo que hicimos fue ver un documental sobre las 7 maravillas de la antigua Grecia y completar un cuadro comparativo con las 7 maravillas. Acá les dejo el resultado.     



Palacio de Cnosos:

El Oráculo de Delfos:

El teatro de Epidauro:

EL Coloso de Rodas:

Nacimiento de las Olimpiadas:

La Atlántida:

El Partenón:

Reading Program Wonder:

What we had to do was an activity about a book that we had read that is called ``Wonder´´. We choose Via, Jack and Summer. I made this with Marco Finucci, Fabricio Perrone and Benjamin Morer. Here I leave the result.

La Antigua Grecia:

Acá les dejo el Mapa que hice sobre la Antigua Grecia.

Conejo Blanco:

En Practica de Lenguaje estuvimos haciendo un creepy Pasta. Acá les dejo el resultado.

Tipos de Tumba Egipto:

Mastaba:

Periodo:    Época Tinita -  Dinastía I y II

Materiales:   Adobe (barro del río Nilo) o con piedra caliza

Construcción:   tumbas rectangulares y de estructura trapezoidal sin ornamento en su exterior.

Ubicación:   zona occidental del Nilo, en el desierto, por donde se ponía el Sol al atardecer, que era donde el difunto iniciaba su viaje hacia el Más Allá.

Estructura:   tiene dos niveles: el subterráneo, con la cámara sepulcral a la que se accedía a través de largos pozos verticales, que se cegaban después de depositar la momia y el nivel superior, en el que estaba la capilla, que imitaba la casa del difunto, donde los familiares podían pasar para depositar ofrendas, con una o varias "falsas puertas" decoradas con relieves

.

PIRÁMIDE ESCALONADA:

Período:  tumba del faraón Zoser de la III Dinastía  (2650 a. C) . La Más Sagrada

Materiales: piedra y la superposición de seis enormes mastabas, una encima de otra.Revestida de piedra caliza blanca pulida.

Ubicación: complejo funerario de la necrópolis de Saqqara, al sur de la ciudad de Menfis.

Estructura:Este gran monumento se sitúa en el centro de este recinto rectangular de 554 m. Está rodeada por una   muralla  de piedra caliza; medía originalmente unos diez metros de altura y tenía catorce falsas puertas y un sólo acceso, dispuesto en uno de los entrantes que imitan una falsa puerta. Las construcciones tienen fachadas exteriores cuidadas y los interiores son macizos. Esta entrada conduce a un pequeño patio y luego a una sala hipóstila, con cuarenta columnas A continuación hay un amplio patio, al sur de la pirámide, con un pequeño altar y cuatro mojones. Las 4 caras de la pirámide se orientaban a los 4 puntos cardinales y el eje mayor del recinto generalmente en sentido oeste, el templo mortuorio frente a la cara este y las pirámides subsidiarias en el ángulo suroeste

PIRÁMIDE PERFECTA:

Período: Este tipo de pirámides es la etapa que conduce, en la fase última de evolución, hacia las pirámides clásicas, de caras lisas, de la Dinastía IV (c. 2500 a. C.).

Materiales:Se utilizaron diversos materiales (piedra escuadrada, piedra sin tallar, adobe) y variadas técnicas en la construcción de sus núcleos (apilamiento de bloques, muros resistentes conformando espacios rellenos de cascotes, etc.).

Ubicación:Guiza-Egipto

Estructura:La pirámides se componen de tres cámaras principales, dos situadas en el interior de la pirámide, actualmente denominadas cámara del rey y cámara de la reina, y una en el subsuelo, la cámara subterránea. A las cámaras se accedía desde el lado norte, por un pasaje descendente, obstruido al final por grandes bloques de granito, que comunicaba con dos pasadizos, uno ascendente, que desemboca en la Gran Galería, y otro descendente, que llega hasta la cámara subterránea.

Hipogeo:

Período:En el Antiguo Egipto, a partir del Reino Medio.

Ubicación: Valle de los Reyes (Egipto)

Estructura:Las tumbas hipogeos se realizaban dentro de la montaña, donde se abrian corredores, vestíbulos y escaleras. Las vías de acceso eran complicadas con el fin de desalentar a los ladrones.

MALDICIÓN DE TUTANKAMON:

Luego de que la tumba de TUTANKAMON fue abierta (4 de Noviembre de 1992) abierta por el arqueólogo Carter, los tesoros, las riquezas y todo lo alado en la tumba fue retirado y transportada a otros países.

Luego de un tiempo el financiador de este trabajo, Lord Carnarvon, falleció por una picadura de un mosquito, se dice que la momia tenía la misma marca, luego falleció el hermano, su muerte no pudo ser explicada médicamente.

Para 1926, 16 personas relacionadas con la operación habían fallecido y la gente comenzó a decir que todo este fue realizado por la maldición de

Tutankamon.

MOMIA: LUXOR, FRANCIA

SARCÓFAGO: EL CAIRO, EGIPTO

TESOROS: EL CAIRO, EGIPTO

La Segunda Guerra Mundial:

A principio de año, estuvimos estudiando sobre las fuentes primarias y secundarias, debido a eso tuvimos que hacer una investigación sobre un suceso importante del mundo. Acá les dejo el resultado.

Vuelvo a subir el Mapa Conceptual que se había borrado.

Hackenado una Polis:

En historia estuvimos estudiando sobre las Polis de Grecia, debido a eso tuvimos que intervenir una imagen con las partes más importantes de una Polis. Acá les dejo el resultado.

hackeando una planta:

En Cs. Naturales estuvimos experimentando y aprendiendo sobre los órganos Vegetativos de las plantas, debido eso intervinimos una imagen con los órganos Vegetativos de las plantas. Acá les dejo mi resultado.

Link de la imagen de la imagen: https://userscontent2.emaze.com/images/26769351-c374-4d23-b44d-cf5022eb2274/b9324fdf-725e-4dc3-8fc0-6c9bf1cf0de3.png
Link de la imagen de la hoja: http://www.partesdel.com/wp-content/uploads/partes-de-la-hoja-de-la-planta.jpg
Link de la imagen de la  
raíz: http://www.elpopular.pe/sites/default/files/styles/img_620x465/public/imagen/2013/07/09/Noticia-79383-funciones-de-raiz-y-tallo.jpg?itok=qm437vY1
Link de la imagen de la imagen del tallo: http://slideplayer.es/slide/10451539/33/images/9/*Funciones+del+tallo+1-+Transportar+la+savia+desde+las+ra%C3%ADces+a+las+partes+superiores+de+la+planta..jpg
Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=mloWjaTWtSo

Problemáticas Demográficas Mundiales:

Experimentando:

En Cs. Naturales estuvimos trabajando sobre la nutrición vegetal debido a eso realizamos un trabajo experimental sobre la Osmosis. Acá les dejo mi resultado.

Ósmosis:

La ósmosis es un fenómeno en el que se produce el paso o difusión de un disolvente a través de una membrana semipermeable (que permite el paso de disolventes, pero no de solutos), desde una disolución más diluida a otra más concentrada.

Lo primero que hicimos fue poner en un frasco con agua una zanahoria que en el medio tenía un auguro donde pusimos la azúcar. Luego nos juntamos en grupos y pensamos una hipótesis que era que la raíz ósea la zanahoria absorbería el agua que seria la membrana semipermeable, y la azúcar de adentro disminuiría hasta juntarse con el agua, también el agua del frasco bajaría ya que sería absorbida por la zanahoria.

Luego tuvimos que esperar 30 minutos, para ver si nuestra hipótesis era correcta y al final nos dimos cuenta de que sí.

Al cabo de 60 minutos La zanahoria absorbió más agua y  el azúcar quedo liquida. Allí se completó la osmosis.

The Swimmer:

In class we were reading poems, because of this the teacher asked us to do one here I leave my result.

When he was doing a tour in Brazil;

The traveler said, Wow a wonderful day

    Walking in the beach;

And a crab following him

He got into the water,

   The waves took him into a deeper part;

But he couldn't return

No one was there, except for the crab and fishes,

   But in the distance an abandoned boat was there

He swam to the boat,

   Excited that he was safe.

Source of Image: https://ugc.kn3.net/i/origin/http://photos1.blogger.com/x/blogger/7114/258/400/50946/115962510_796d422f66.jpg

Population Growth:

what we did was to see 4 videos about the population growth, then we took 4 screenshots that we had to explain. Here I leave the result.

La mejor forma de producir energía:

En Cs. Naturales estuvimos estudiando las diferentes formas de producir energía debido a esto la maestra nos pidió hacer unas preguntas sobre una Central Hidroeléctrica. Acá les dejo el resultado.

Los tipos de energía que aprovechan las centrales hidroeléctricas son: hidráulica, la energía eléctrica y energía potencial. Las clases de centrales hidroeléctricas que existen son: Centrales de agua fluente, Centrales de agua embalsada, Centrales de regulación, Centrales de bombeo, Centrales de alta presión, Centrales de media presión y  Centrales de baja presión.

Los Hititas:

Lo que hicimos fue hacer un mapa conceptual de las características más importantes de los Hititas

Make your own mind maps with Mindomo.

Crossword L.T.L:

What we did was a crossword in groups about L.T.L of what we learned during the year.here I leave the result.

  
I did it with: Marco Finucci, Fabricio Perrone y Ramiro Silva.

My creature from space:

The name of my creature from space is Ben. Ben have four arms and three legs, Also is 5 meters tall, he have the power to became invisible, and he is fast as a car , the color of Ben's skin is red and yellow and he comes from Saturn.  

The Wife Life:

We read a story call "The black cat" and we had to wrote like a story in the point of the Wife or Pluto. Here is my result.

The Cat of the Toilet:

In L.T.L class we had to made a detailed description of an image that our teacher gave us to choose. Here I leave my result.

In the image that I chose there is an excited and surprised cat with brown and gray stripes. He is in the toilet reading a red-coloured book about how to understand human behavior. Also in the back there is a sandbox and toilet paper, thrown all over the floor.
Juan Cruz comment:And there is a box of tissue paper in case he needs it.

Link of the Image: https://www.etsy.com/listing/66925732/art-print-8x10-from-funny-painting-cat?utm_source=OpenGraph&utm_medium=PageTools&utm_campaign=Share

Intervenido el Sistema Reproductor Masculino:

El día Martes 29 de Agosto trabajamos nuevamente con el programa llamado ThingLink, pero esta vez sobre el Sistema reproductor Masculino.


Hecho por:Juan Cruz Hergenreder y Tomás Brizuela

Fuentes: -https://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20110509124940AAJznh0
              -https://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120911152839AAN6PiP
              -https://www.muyinteresante.es/curiosidades/preguntas-respuestas/ipara-que-sirve-la-prostata
              -https://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20110509124940AAJznh0
              -https://www.google.com.ar/search?q=funcion+del+epididimo&rlz=1C9BKJA_enAR706AR706&oq=funcion+del++epididimo&aqs=chr  ome..69i57.72250j0j9&hl=es&sourceid=chrome-mobile&ie=UTF-8
               -https://www.google.com.ar/search?q=funcion+del+epididimo&rlz=1C9BKJA_enAR706AR706&oq=funcion+del++epididimo&aqs=chrome..69i57.72250j0j9&hl=es&sourceid=chrome-mobile&ie=UTF-8
                -https://brainly.lat/tarea/512142
                -https://www.saberespractico.com/estudios/anatomia/cual-es-la-funcion-de-la-vejiga/
                -https://www.saberespractico.com/estudios/anatomia/cual-es-la-funcion-de-la-uretra/
                -http://www.cuidadodelasalud.com/salud/cual-es-la-funcion-del-pene/
                

Interviniendo el Sistema Reproductor Femenino:

Esta es una imagen del sistema reproductor femenino con sus partes y funciones.

Los períodos de Egipto:

En clase de Ciencias Sociales estuvimos trabajando con el Antiguo Egipto debido a eso tuvimos que hacer un mapa conceptual, acá les dejo mi resultado.

First World War Map:

What we did was to make a map about the first world war, and the reasons why they went to the First World War, here I leave the result.

RED: They were in alliance with another country
BLUE: To gain land
GREEN: They were ifluenced by another country
YELLOW: To gain influence in the world
ORANGE: Tet were part of an empire

Mesopotamia:

Lo que hicimos fue hacer un mapa mudo de Mesopotamia, Acá les dejo mi resultado.

Sol y Luna:

En clase de lengua estuvimos trabajando con los mitos debido a esto tuvimos que escribir uno, acá les dejo mi resultado.

Un día en Paki Argentina, Sol una especie de animal raro que  Posee dos grandes patas, dos alas, un pico y mucho plumaje, se encontraba jugando con Luna que era también una especie de animal que raro que poseía alas, mucho plumaje, cuatro patas, cara de halcón, y el cuerpo de un Guanaco. De lejos se encontraba Torbi que era de una especie muy rara con dos patas grandes y ágiles que le permiten correr a grandes velocidades, también poseia mucho pelaje y grandes orejas.

Torbi estaba muy celoso, de Sol que estaba jugando con Luna su amada. Torbi no se podía resistir más y por esta razón decide atacar a Sol con un tornado gigante, ellos dos se odiaban debido a que los dos gustaban de Luna, pero Luna prefería a Sol y por esto Torbi siempre estaba muy celoso de él. Cuando Sol se recupera de ese tornado gigante, empieza a tirar bolas de fuego gigante en contra de Torbi, dando comienzo a una batalla épica entre Sol y Torbi. Los dos estaban muy parejos, pero Torbi toma la ventaja haciendo un tornado inmenso que estuvo a punto de matar a Sol, pero Luna impide la muerte de Sol, haciendo que Torbi se ponga cada vez más celoso y furioso, pero Sol se levanta para seguir la pelea haciendo una bola de fuego inmensa que ni siquiera cabía dentro de la tierra debido a esto, Torbi y Sol van a pelear al espacio. Sol decide tirar su bola inmensa de fuego en contra de Torbi pudiéndolo matar quemado.

Luego de la batalla la bola de fuego no desaparecía, y por esta razón Sol decide quedarse en el espacio por la eternidad para poder contener esa bola de fuego, ya que si no iba a explotar y matar a todos en la tierra. Luego de unos meses Luna se encontraba muy triste por la partida de Sol al espacio, debido a esto Luna va al espacio a acompañar a Sol. Y se les ocurre que podrían usar esa bola de fuego gigante para alumbrar la tierra. Entonces Sol decide cargar la bola gigante todos los días y Luna decide agarrar una estrella que se encontraba cerca para que sea el reflejo del sol por las noches. Estos dos siguen haciendo su labor hasta el día de hoy.