viernes, 17 de septiembre de 2021

Emma Zunz:

 a) Analicen a su protagonista desde diferentes planos: su temporalidad (su

historia, su presente, su posible futuro), sus relaciones sociales (familia, trabajo,

vivienda, condiciones de vida), sus cualidades y atributos personales (sentimientos, modos de actuar). Seleccionen citas que consideren relevantes para caracterizar a Emma. 


La protagonista Emma Zunz es una mujer de 19 años que vive en Almagro en la calle LIniers. Emma además trabaja en la fábrica de tejidos (Tarbuch y Loewenthal). 

“Acto continuo comprendió que esa voluntad era inútil porque la muerte de su padre era lo único que había sucedido en el mundo, y seguiría sucediendo sin fin.” el narrador refleja en esta cita el fuerte lazo que tenía Emma con su padre, luego menciona que al enterarse de la muerte de su padre Emma recapitulo  diferentes momentos de su vida “Recordó veraneos en una chacra, cerca de Gualeguay, recordó (trató de recordar) a su madre”, posiblemente la madre de Emma murió cuando ella era joven y por eso  tiene un fuete lazo con su padre debido a que seguramente la crio él solo ya que en ningún momento el narrador menciona a otro miembro de la  familia de Emma como si ella luego de la muerte de su padre estuviera sola. 

El narrador nos muestra a Emma como una persona vengativa, con un único objetivo: matar a Loewenthal. Además, da a entender que Emma se mostraba como una persona tranquila a los demás. ya que dice que “Había en la fábrica rumores de huelga; Emma se declaró, como siempre,contra toda violencia.”. Sin embargo, Emma por dentro estaba llena de rabia y sufrimiento debido a que no podía dejar que el asesino de su padre continuara vivo esto también nos muestra una actitud inmadura y de impotencia de Emma que en vez de pedir ayuda para superar a su padre busca el camino de la venganza. 

Otra cosa que menciona el narrador es que en el pasado cuando Emma era chica les remataron la casa de la Lanus, esto nos muestra que posiblemente Emma no provenía de una familia rica sino más bien de clase media baja. 


b) Observen al narrador: señalen la presencia de su voz en el relato. ¿Qué tipo

de narrador es?, ¿cuánto conoce de la protagonista y de la historia?, ¿de qué

modo relata este episodio?  


El narrador es de tipo omnisciente (3 persona) ya que sabe todo desde los sentimientos de Ema hasta lo que va a suceder. El narrador nos cuenta el plan que realiza Emma Zunz para vengar la muerte de su padre que al ser acusado de un crimen que no realizó decide suicidarse, debido a esto Emma va a buscar venganza contra el verdadero criminal  Loewenthal.  El narrador presenta a Emma Sunz como una chica que su único objetivo es la venganza. 



c) En este cuento Borges trabaja con un procedimiento literario propio del

relato policial y que funciona para generar suspenso: las alteraciones temporales. Señalen los momentos en que el narrador realiza anticipaciones temporales (prolepsis) y en los que se vuelve hacia el pasado (analepsis). Establezcan

una cronología de los hechos relatados, en la que incluyan a la vez estos movimientos temporales hacia el pasado y el futuro de Emma Zunz delineados

en el cuento (diseñen una secuencia narrativa breve). Tengan en cuenta que algunas de las acciones corresponden a la "pre-historia" del relato, es decir, a hechos o situaciones que no forman parte de los hechos o las acciones centrales que se quiere narrar, pero que explican las decisiones de lxs personajes. En la secuencia pueden, por lo tanto, separar "pre-historia" de "historia". Por último, lxs invito a  que reflexionen sobre la utilidad de

este recurso para la construcción del relato y que evalúen si se utiliza también en los relatos sobre hechos de la vida cotidiana (den ejemplos).


“Furtivamente lo guardó en un cajón, como si de algún modo ya conociera los hechos ulteriores. Ya había empezado a vislumbrarlos, tal vez; ya era la que sería.” En esta cita el narrador usa la técnica de prolepsis debido a que hace una anticipación de los hechos que van a ocurrir los cuales son necesarios para que Emma lleve a cabo su venganza. 


“Los labios de Emma se atareaban como los de quien reza en voz baja; cansados, repetían la sentencia que el señor Loewenthal oiría antes de morir.” En esta cita el narrador también utiliza prolepsis. Antes de asesinar a Lowentalll Emma no podía parar de repetir las últimas palabras que le diría cuando lo matara por lo que podemos ver que Emma se anticipa al futuro. 


“Recordó veraneos en una chacra, cerca de Gualeguay, recordó (trató de recordar) a su madre, recordó la casita de Lanús que les remataron, recordó los amarillos losanges de una ventana, recordó el auto de prisión, el oprobio, recordó los anónimos con el suelto sobre «el desfalco del cajero», recordó (pero eso jamás lo olvidaba) que su padre, la última noche, le había jurado que el ladrón era Loewenthal.” El narrador utiliza la técnica de analepsis para referirse a un hecho del pasado y de esta manera ayuda al lector a entender el contexto del amor de Emma hacia su padre.

Otra cosa que menciona es que su padre le había contado a ella quién era el verdadero ladrón. Esto va a despertar el deseo de venganza de Emma. 


“Pensó (no pudo no pensar) que su padre le había hecho a su madre la cosa horrible que a ella ahora le hacían.” Nuevamente el autor usa la técnica de analepis. Mientras Emma se encontraba teniendo sexo ella no puede evitar pensar en que en el pasado su padre le habia echo eso a su madre. 


“Desde la madrugada anterior, ella se había soñado muchas veces, dirigiendo el firme revólver,...”Aquí también se utiliza la técnica de analepsis, el autor nos muestra la ambición de Emma por cobrar venganza hacia la muerte su padre 

En mi opinión este recurso literario le da más contexto al episodio, ya que al saber sobre el pasado o el futuro de los personajes entendemos mejor sus sentimientos y la forma en la que actúan. La prolepsis también genera que el lector quiera continuar leyendo para saber qué pasará realmente en el futuro.


Aunque no nos demos cuenta es común en la vida cotidiana usar estos dos recursos. por ejemplo si estamos hablando con alguien acerca de algún problema del presente  y queremos justificarlo es común que hablemos sobre acciones pasadas “hace una semana, el otro dia, etc”, En cambio la prolepsis la usamos por ejemplo cuando hacemos promesas “te prometo que en algún momento voy a pagarte” lo que se hace es anticipar hechos que van suceder en el futuro. 

 


d) El avance de las acciones va acompañado en el relato por un proceso de modificación de las emociones o sentimientos de la protagonista. Rastreen en el texto indicios de estas emociones de Emma y diseñen una nueva secuencia cronológica, pero esta vez para dar cuenta de los cambios emocionales de la protagonista.


“Su primera impresión fue de malestar en el vientre y en las rodillas; luego de ciega culpa, de irrealidad, de frío, de temor; luego, quiso ya estar en el día siguiente.” Esta cita es de cuando Emma se entera de la muerte de su padre por lo que el narrador nos muestra sus sentimientos. 


“Acto continuo comprendió que esa voluntad era inútil porque la muerte de su padre era lo único que había sucedido en el mundo, y seguiría sucediendo sin fin”  Luego de la injusta muerte de su padre Emma decide cobrar venganza. 


“Emma lloró hasta el fin de aquel día del suicidio de Manuel Maier, que en los antiguos días felices fue Emanuel Zunz. Recordó...” Emma se encuentra quebrada emocionalmente ya que tenía un fuerte vínculo con su padre. 


“No durmió aquella noche, y cuando la primera luz definió el rectángulo de la ventana, ya estaba perfecto su plan.” Finaliza su plan para matar a Loewenthal. 


“El sábado, la impaciencia la despertó. La impaciencia, no la inquietud, y el singular

alivio de estar en aquel día, por fin.”  Era momento de poner en marcha su plan por esto se encontraba impaciente. 


“Pensó que la etapa final sería menos horrible que la primera y que le depararía, sin duda, el sabor de la victoria y de la justicia.”  La primera etapa del plan refleja el deseo que tenía Emma de vengar a su padre ya que haría lo que fuera necesario sin pensarlo dos veces  para terminar su cometido. 


“Emma se incorporó y lo rompió como antes había roto la carta. Romper dinero es una impiedad, como tirar el pan; Emma se arrepintió, apenas lo hizo.” Al terminar la primera etapa del plan Emma estaba llena de rabia y sin pensarlo rompió el dinero esto porque necesitaba desquitarse con algo. 


“Emma se arrepintió, apenas lo hizo. Un acto de soberbia y en aquel día... El temor se perdió en la tristeza de su cuerpo, en el asco. El asco y la tristeza la encadenaban, pero Emma lentamente se levantó y procedió a vestirse.”


“Desde la madrugada anterior, ella se había soñado muchas veces, dirigiendo el firme revólver, forzando al miserable a confesar la miserable culpa.”  El sentimiento de impaciencia empieza a apoderarse de Emma debido a que este sería el último paso de su plan. 


“Verdadero era el tono de Emma Zunz, verdadero el pudor, verdadero el odio.” Aunque al final la historia que Emma le cuenta a la policía no era la real sus sentimientos de odio si lo eran.


e) Seleccionen una de las siguientes citas del relato y redacten un texto de unas 100 palabras en el que expliquen qué información valiosa ofrecen para la interpretación del relato; en todas ellas se ofrece un dato, un detalle que permite profundizar la lectura, problematizar la interpretación "ingenua" del cuento:

1) “ya era la que sería” (párrafo 2) 

2) “(…) y después a un vestíbulo (en el que había una vidriera con losanges idénticos

a los de la casa en Lanús)” (párrafo 6) 

3) “quizá creía que el secreto era un vínculo entre ella y el ausente” (párrafo 3)



“quizá creía que el secreto era un vínculo entre ella y el ausente” (párrafo 3)

El padre de Emma antes de suicidarse le cuenta que el verdadero ladrón era Loewenthal. Esto de algún modo le da cierto sentimiento de poder a Emma ya que siente que sabe algo que nadie más sabe, sólo su padre lo sabía por lo que siente que los une. Sin embargo, esto despierta un sentimiento de venganza en Emma, posiblemente porque siente que su padre hubiera querido que lo vengarán. Algo curioso es que no sabemos si el padre era realmente inocente debido a que no se habla mucho acerca del robo a lo largo del episodio sino más bien de Emma y su plan. 





lunes, 12 de julio de 2021

Fête de Nîmes:



Le fête de Nîmes unissent les deux traditions les plus importantes de la ville, les taureaux et la fête. Toutes deux avec un grand substrat espagnol, grâce à l’émigration politique et économique survenue après la guerre. Est une fête populaire centrée sur la tauromachie se tenant chaque année à Nîmes (Gard), officiellement depuis 1952, officieusement, et en toute illégalité.

Il dispose de caves (restaurants, bars, hôtels privés et lieux où vous pourrez danser dans la zone gratuite) jusqu'à l'aube (5 ou 6 heures du matin).


Images


 








martes, 25 de mayo de 2021

What was the New Deal as introduced in 1933?

We created a mindmap with information about how the New Deal of 1933, here I leave you the result.

I did it with Benjamin Morer, Marco Finucci and Fabricio Perrone. 

Mapa Mental creado con GoConqr por TOMAS BRIZUELA.CAVALLIN

viernes, 7 de mayo de 2021

What impact did the crash have on economy?

 We created a mindmap with information about how the crashed affected in USA's economy, here I leave you the result.

I did it with Benjamin Morer, Marco Finucci and Fabricio Perrone. 

miércoles, 14 de abril de 2021

How to write a proposal:

The aim of writing a proposal is to persuade the reader to adopt a course of action about a product, service or idea. You try to convince your readers to follow your ideas if no the situation will not improve.

Firstly, it is important to organize your proposal, write down some key notes will help you. In addition, it is crucial to develop each paragraph in the same way, no write a short paragraph since you don t know what to talk about, also use examples to support your arguments. 

Here, I leave the two proposals that I did, one talking about how school should be managed in the pandemic of  Covid-19, and the other about how to improve a school canteen. 

Proposal 1:


This proposal is going to be about why face to face classes are more beneficial for students than virtual classes during the pandemic of coronavirus. To support this argument I will take into consideration technology, exchanges and exams.


Technology:

Firstly, one of the biggest problems in online classes is the connection to Wi-Fi, which tends to fail. This makes learning difficult and slower since many times the connection can be lost in the middle of an important explanation. In addition, buying a computer, a cell phone or a tablet can be really expensive and many families could not afford this. 


Exchanges:

In addition, children at home tend to become more distracted by the things that surround them such as cellular phone, television and computer. For this reason face to face classes are more entertaining since students are more concentrated and tend to participate more making questions or exchanging ideas.


Exams:

Thirdly, online exams are not the same as presencial ones since it is much easier for students to cheat. The best way to avoid that this happens is that teachers make oral exams, nevertheless this can be impossible when the class is numerous, and it could take many hours to evaluate every student. 


To conclude, there is a higher probability of contagious coronavirus in face to face classes. However, the advance of medicine in the vaccine and the use of masks and alcohol gel, protect us against the virus.

Proposal 2:

The purpose of this proposal is to improve the canteen of the school so that more students want to eat there. For this, I will analyze the recommendations of students and choose the best one. I will take into consideration the recommendations of bigger food variety, cleaning and nicer decor.

Bigger food variety:

First of all, including a bigger food variety will increase sales since vegetarian or celiac students will have more options to choose. In addition, students nowadays prefer healthier food so a good option is to add a healthy menu, I am sure that students that make sports will love this. 


Cleaning:

Secondly, nobody likes to eat in a dirty place and less to eat food in bad conditions. Last year, a student from fifth grade ate an expired yogurt from the school canteen and had a stomach ache for a week. To avoid this happen again improvements in cleaning and changing the personnel of the canteen is necessary. 


Nicer Decor:

Thirdly, there are some studies that prove that decoration makes food tastier so improving the aspect of the canteen will also improve the sales. Painting the dark walls of the canteen to a brightness colour is going to make it a more comfortable place for students. 


To conclude, any of  the three options will improve the canteen. However, the best one is improving cleaning, since the reputation of the canteen is not the same after what happened to the boy in fift






miércoles, 7 de abril de 2021

What were the "roaring twenties"?

Here, I leave the mind map about the roaring twentiesI did it with Augusto Urquizu, Fabricio Perrone and Franco Marche. Hope, you like it!

miércoles, 31 de marzo de 2021

Timeline Iraq:

 Here, I leave the timeline that we made with Fabricio Perrone about Iraq. Hope, you like it!

Teorías sobre la evolución:

Luego de repasar la evolución y sus teorías tuvimos que realizar una actividad. Acá, les dejo el resultado.

1) Define: 

a) Estructura vestigial 

b) Estructura Análoga 

c) Estructura Homóloga 

d)Fósil 

e) Población


2) Compara las ideas evolutivas de Lamarck y Darwin a través de sus principales ideas

o postulados.


3) Explica qué pruebas o evidencias evolutivas aportan la anatomía comparada, la

embriología y biología molecular.


4) Explica las diferencias en los picos de los pinzones aplicando

 a) la teoría de Lamarck 

b) la teoría de Darwin.


5) Explica con ejemplos reales los 4 postulados que explican el funcionamiento de la

selección natural.


6) Establece diferencias entre las siguientes ideas evolutivas: 

a)catastrofismo/uniformitarismo 

b) fijismo/transformismo


7) ¿Qué tipo de conclusión puedes obtener al comparar las siguientes estructuras

entre especies?


1.

a) Estructura vestigial: Son aquellas partes del cuerpo de un organismo que no cumplen ninguna función o su uso se vio reducido. Las estructuras vestigiales son heredadas entre especies porque comparten antepasados en común, por ejemplo la presencia de las muelas de Juicio en los humanos se debe a un antepasado en común con los monos. 


c) Estructura Homóloga: Son estructuras que comparten diferentes especies entre sí, aunque su apariencia y función no sea la misma para cada una, internamente dichas estructuras son similares debido a que tienen el mismo origen evolutivo. 


b) Estructura Análoga: Son lo contrario a las estructuras homólogas debido a que las especies que poseen estas estructuras no poseen antepasados en común, por lo que la anatomía interna de dicha estructura es muy diferente entre sí, sin embargo, son similares en apariencia y función. 


d)Fósil: Son los restos de un antepasado de una especie actual que mediante la fosilización se conservó en una roca o en sedimentos. 


e) Población: Individuos o conjuntos de seres vivos de una especie que ocupan una región específica. 


2.

Lamark propuso que los organismos evolucionan debido a la herencia de características adquiridas provenientes de sus antepasados. Según Lamark los órganos se adquieren o pierden de acuerdo al uso y desuso. Lamark basó su teoría comprando fósiles antiguos con más recientes y observó que los antiguos eran más simples mientras que los recientes eran más complejos. 


En cambio,  Darwin propuso la teoría de la evolución por selección natural. Noto que había ciertos individuos de cada especie que nunca llegaban a reproducirse, por lo que dedujo en sus años como naturalista que esto se debía a su estructura y destreza. De aquí nació lo que llamamos la supervivencia del más apto, ya que según él ciertos individuos de la misma especie contaban con una pequeña superioridad que les permitía sobrevivir a diferentes situaciones de peligro, mientras que los que no contaban con esta ventaja morían sin dejar descendientes.


3.

 Anatomía comparada: se encarga de estudiar las diferencias y semejanzas en la anatomía de los organismos (no necesariamente de la misma especie), por ejemplo comparando restos fósiles que pueden ser huesos, impresiones o excremento. 

Al comparar los cuerpos de organismos de diferentes especies se pueden observar semejanzas debido a la existencia de un origen común, y diferencias que son el resultado de cambios evolutivos en la descendencia de un antepasado que comparten..


La embriología: es la disciplina que se encarga de estudiar la formación y el desarrollo del embrión hasta la etapa de su nacimiento. Algunos embriones vertebrados de diferentes especies al principio de su desarrollo son similares entre sí, pero luego empiezan a diferenciarse, la explicación para este fenómeno es que poseen un antepasado común. 


Biología molecular: se encarga de estudiar los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular. Además, en la actualidad se puede comparar el ADN de las especies, esto demostró semejanzas bioquímicas sorprendentes entre organismos que no poseen estructuras anatómicas en común, gracias a esto se llegó a demostrar la existencia de un antepasado en común. 


4.

Según la teoría de Lamarck los picos de los pinzones heredaron su tamaño y forma característica de sus antepasados que se vieron obligados a alimentarse de distintos alimentos por lo que su pico cambio y esto fue adquirido por sus descendientes.


Darwin notó que en diversas islas había Pinzones ligeramente distintos en especial por su pico, esto según su teoría se debe a la selección natural, ya que al encontrarse en distintas islas su tipo de alimento es diferente, por lo que los individuos que eran capaces de comer la comida de la isla en la que se encontraban iban a ser sobrevivir y dejar descendientes. 


5.

Postulado 1 (Las poblaciones varían): 

Este postulado se ve reflejado en los perros especialmente en los callejeros que aunque comparten la misma especie su tamaño, color de ojos, piel entre otras cosas, difiere de las demás razas de perros. 


Postulado 2  (Los rasgos se heredan):

Un ejemplo de este postulado es el color de ojos de los humanos, por ejemplo si tu padre y madre poseen ojos verdes vas a tener  un 75% de probabilidades de heredar ese color debido a que comparten el mismo ADN, en cambio de heredar ojos marrones vas a tener solamente un 1% de probabilidad.


Postulado 3 (Algunos individuos no logran sobrevivir para reproducirse):

Un ejemplo de este postulado es el caso de los elefantes debido a que en 750 años una sola pareja de elefantes podría construir una población de 19 millones, si cada descendiente tuviera hijos, sin embargo esto no sucede porque muchos no logran reproducirse y la población sigue constante., sino estaríamos repletos de elefantes.


Postulado 4 (El éxito reproductivo no es aleatorio):

Un ejemplo de este postulado es el caso de las jirafas sus antepasados de cuello corto no lograron sobrevivir debido a que la comida se encontraba en la copa de los árboles, sin embargo, las jirafas de cuello largo sobrevivieron y dejaron descendientes por lo que se dice que evolucionaron. 


6.

Cuvier propuso la teoría del catastrofismo según él el planeta era bastante reciente como para que ocurriera la evolución, ya que no habían registros de seres vivos de más de 6000 años, por lo que pensó que al inicio del planeta se habían creado una cantidad inmensa de especies y debido a diversos acontecimientos catastróficos varias de ellas desaparecieron, sin embargo sus restos habían logrado fosilizar. Por lo tanto las especies u organismos actuales son las que sobrevivieron a lo largo del tiempo. Años más tarde Lyell propuso la teoría del uniformitarismo que no se basaba únicamente en catástrofes sino que suponía que la tierra era bastante antigua debido a que dedujo que las capas de roca de un grosor de cientos de metros se habían formado mediante procesos lentos de millones de años. Gracias a su teoría se demostró que había suficiente tiempo para que ocurriera la evolución. 


La teoría del fijismo sostiene que las especies son inmutables, nunca evolucionaron sino que son iguales desde su creación hace millones de años. En cambio la teoría del transformismo de Lamark propuso que las especies cambian a lo largo del tiempo evolucionando gracias  a la herencia de características adquiridas por sus  antepasados. 


7. 

En la imagen se pueden observar 4 alas diferentes una de un insecto, pterodáctilos, la de una ave y una de un murciélago, estas cuatro estructuras cumplen una función similar que es volar  pero su anatomía interna es diferente por lo que no comparten un ancestro en común, esto es a lo que se denomina como estructuras análogas.


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Why did agriculture not share in the prosperity?

Here, I leave the mind map about why did agriculture not share in the prosperity of 1920 in the USA. I did it with Marco Finucci, Fabricio Perrone and Salvador Tognolini.